【出 处】：《 教育发展研究 》 CSSCI 2013年第10期 6-10页,共5页

【作 者】：《 教育发展研究 》 CSSCI 2013年第10期 6-10页,共5页

【摘 要】 学生学校生活由认知生活、社会生活和精神生活所构成，其品质之高低不仅对学生，对教师、学校乃至整个社会皆可谓影响重大而深远。然而，从现实情形来看，当前学生学校生活在不同程度上存在认知生活功利化、社会生活个体化、精神生活虚无化等问题。因此，需要重建学生学校生活，具体包括建立基于正义原则的学校制度、开展基于友爱原则的学校活动和营造基于超越原则的学校氛围。